Importancia de la educación científica en la competitividad de un pais

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN LA COMPETITIVIDAD DE UN PAÍS

"Una perspectiva del panorama mundial, nos lleva a realizar un análisis del papel fundamental que cumple la Educación Científica en el desarrollo de un país. "

Elaborado por Annie Salazar Bonilla

Introducción

Hoy en día el acelerado ritmo de vida que se genera en el mundo, obliga a las naciones a ir un paso delante de los demás, esa es la libre competencia. Una nación destacada por sus logros, es una nación importante, reconocida y que siempre sobresaldrá sobre todos.

Al pensar en estas palabras, es preciso crear la interrogante ¿es la educación científica un pilar en la competitividad de un país?

A lo que la respuesta es más que obvia, desde luego que sí, y no solo es un pilar, si no una de las principales bases  del desarrollo de un lugar.

Y hablemos de lugar ya que no necesariamente la educación científica ayuda naciones, ya que sus estudios, tecnología  e innovaciones son de suma importancia para los sitios donde se desarrollan. Pero

 ¿En qué radica esta importancia?

Bueno desde los inicios de las civilizaciones antiguas, el desarrollo fue de la mano con la tecnología, la cual no hubiese surgido sin la ciencia.

Al pensar en civilizaciones como los Chinos, los Griegos, Egipcios,  o la gloriosa Alejandría. Lo que más destaca de ellos son los inventos que hasta en  la actualidad son de gran utilidad. Tanto objetos físicos como estudios de gran relevancia, fueron herencias de sociedades que dieron mérito a los científicos de su época.

Si al ver como en tiempos antiguos la ciencia fue pilar del desarrollo de las naciones, hoy en día no debería de ser diferente. Según la visión de Arana(2005:311)el contenido de la formación profesional, se refiere a la cultura que debe alcanzar éste para ejercer la profesión y el desarrollo de la personalidad profesional. La cultura científico-tecnológica, es la forma en que se organiza y desarrolla la teoría y la práctica de la ciencia y la tecnología.

La globalización de los mercados, el modelo tecnológico dominante, la competencia entre los grandes bloques económicos y la propia ideología neo liberal, han convertido el tema de la competitividad en el núcleo de las estrategias de empresas, gobiernos e instituciones de investigación.

Por lo que ante la interrogante de

¿Ser o no ser competitivo?

 Se resume en las opciones de sobre vivencia,  triunfo o fracaso y desde luego la extinción. La competitividad a su vez descansa en la innovación. La cual se define como la "introducción de una técnica, producto o proceso de producción o de distribución de nuevos... procesos que con frecuencia puede ser seguido de un proceso de difusión".

A su vez la capacidad de innovación se apoya en gran medida en la tecnología, cuyo semblante actual es la dinámica coyuntura al conocimiento científico.

Son estas prioridades las que explican las transformaciones en las políticas científicas y su conversión en políticas de innovación, lo que supone una transformación radical en el modo de producción del conocimiento donde el contexto de aplicación aparece ahora como el primordial e inicial.

Para los países emergentes hoy en día, el desarrollo y transmisión de conocimientos constituyen una prioridad, sobre la base de la afirmación de que el conocimiento es determinante para el progreso. «Lo que está en juego aquí es entonces la productividad inteligente, la creatividad humana, la promoción de la ciencia y la tecnología colombianas y, por ende, del crecimiento económico, la calidad educativa y el bienestar socio político y económico colombiano, en un nuevo proyecto civilizador» (Llinás, 2000:24).

Se puede decir que dentro de los objetivos de la educación científica, tenemos aspectos como:

Ø             La reducción y eliminación del analfabetismo.

Ø    La generación de condiciones educativas, que fomenten técnicas, conocimientos, valores y aptitudes necesarias que acrecenten las posibilidades de la población para alcanzar niveles educativos adecuados, sin obviar el principio de equidad.

Ø    La educación debe estar en conformidad con las necesidades y realidad social de la comunidad para garantizar la formación de individuos capaces. Por medio de esta acción se puede incluso constituir una condición que favorezca el incremento de la productividad y la competitividad.

REFERENCIAS

Llinás, R. 2000. El Reto: educación, ciencia y tecnología. Bogotá, Tercer Mundo.

Arana, Martha. 2005. La educación Científico –Tecnológica desde los estudios de Ciencia, Tecnología, Sociedad e innovación. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Colombia.